내 교실을 넘어선 토론 후 활동 군포토론모임 이세영 -2- 아이들은 방과 후에 모여서 어떤 내용으로 포스터를 만들지 의논했다. 한번은 6교시를 마치고 내게 와서, 학교에 남아서 포스터를 좀 만들고 가도 되느냐 허락을 구했다. 나는 그러라 했다. 나도 일을 해야 했기에 40분이라는 시간제한을 두었다. 세 녀석이 머리를 맞대고 모여 앉아 이러쿵저러쿵하는 모습이 참 이뻤고, 시간이 다 돼 가는데 내가 눈치 못 채고 바쁜 것에 자기들끼리 재밌어하며 거의 한 시간이 넘도록 열심히 만들다가 하교했다. 다음 날 쉬는 시간, 자신들이 완성한 포스터를 복도에 붙여도 되냐고 물었고, 나는 또 그러라 했다. 하지만, 무엇이 문제였을까? 포스터는 다른 반 아이들 눈에 띈 지, 채 10분도 되지 않은 사이 떼어졌다. 포스터에는..

왜 토론하지? 대구토론모임 박영현 토론하면 긴장됩니다. 조리 있게 말을 잘 못하기 때문이기도 하고, 논리적으로 표현하는 것이 어렵기도 합니다. 주절주절 하는 내가 보이면 순간 얼굴이 빨개지고 손에 땀이 흐릅니다. 그래도 토론이 좋아서 교사 토론모임에서 토론을 공부하고 우리 반 아이들에게도 알려줍니다. 아들을 데리고 우리 아이 토론 모임도 만들어서 토론합니다. 처음에는 아이들에게 좋은 토론의 경험을 만들어주고 싶었던 것 같습니다. 정치인들이 토론회장에 나와서 토론은 하지않고 싸우고 비난하는 것이 보기 싫었습니다. 어린아이들에게 제대로 된 토론을 경험하게 하면 이 아이들이 커서 이끌어갈 때는 성숙한 토론 문화가 정착이 되어 사회가 좀 더 살기 좋은 곳이 되지 않을까? 막연하게 좋은 게 좋다고 생각했습니다. ..